Plataforma Internacional de Aprendizaje Basado en Historias
Innovación educativa, investigación y recursos para hacer de la lectura una aventura.
El Aprendizaje Basado en Historias (ABH) es un enfoque pedagógico que transforma la lectura escolar en una experiencia viva. El propósito es motivar al alumnado y despertar su curiosidad hacia la lectura a través de la conexión emocional, la investigación guiada y la creatividad.
Esta plataforma internacional nace impulsada desde la Universidad de Málaga para transferir y acercar el potencial del ABH a docentes, centros y profesionales de la educación.
ABH para el aula
El gran reto del ABH es hacer de la lectura una aventura. Pero ¿cómo se aterriza en el día a día del aula? Aunque hay muchas formas de abordar este enfoque, queremos ofrecer un punto de partida para el aula.
Fruto de nuestra experiencia como docentes e investigadores, hemos sistematizado dos opciones metodológicas contrastadas y listas para aplicar, diseñadas para guiarte paso a paso.
El ABH nace para combatir un problema clásico del aula: devaluar la función comunicativa y reducir la lectura a memorizar datos para un examen (lo que genera frustración y destruye el hábito lector). Basándose en que el aprendizaje es un acto intencional («aprendemos porque queremos»), este método propone una secuencia didáctica activa basada en cuatro pilares: emocionalidad, cooperación, creatividad e investigación guiada. Para ello, plantea una secuacia didáctica en tres fases:
A. Vinculación Emocional (El «antes»)
Conecta al alumnado con la historia antes de consumirla, despertando su curiosidad y empatía. Para lograrlo, se introduce el contexto de forma atractiva (imágenes, música o noticias), se juega de manera lúdica con los conceptos clave y se lanza un dilema intrigante que solo se resolverá al sumergirse en el relato.
B. Investigación (El «durante»)
Transforma la recepción pasiva en un proceso activo y guiado en el aula. Los estudiantes construyen su propio conocimiento dando forma visual a los escenarios, analizando la evolución y relaciones de los personajes, y reflexionando a fondo sobre los giros de la trama y sus consecuencias.
C. Creación (El «después»)
Es el cierre del proceso, donde el alumnado deja de ser espectador para convertirse en autor. De forma cooperativa, seleccionan qué elementos de la obra original reescribir, estructuran y redactan una nueva narrativa propia, y la publican en formatos reales como podcasts, cómics, vídeos o libros.
La gran revolución del ABH-IA es que ya no se parte de un contenido preexistente, sino de una historia única, original y 100% personalizada, co-creada por el propio alumnado y el docente con la ayuda de la Inteligencia Artificial.
Las variantes del ABH-IA
- Variante en la Vinculación Emocional (Co-creación del relato). La fase de motivación inicial se transforma radicalmente al involucrar al alumnado antes de que exista el propio texto. La IA se incorpora aquí como una herramienta de generación de contenidos a la carta: el grupo debate, elige los personajes, escenarios y conflictos que desea, e introduce estas ideas en la IA. Al nacer de sus propios intereses reales, la conexión emocional con el texto resultante es inmediata porque la historia les pertenece.
- Variante en la Investigación (Comprensión e indagación analógico-digital). Tras vivir la lectura mediante dinámicas de aula, el proceso de investigación clásico se expande en dos direcciones. Por un lado, se utiliza la tecnología de forma sutil integrando dispositivos digitales y elementos interactivos para realizar un análisis del relato dinámico y actual. Por otro, se propicia el salto al formato físico: el alumnado investiga en las estanterías de la biblioteca del centro para buscar libros y álbumes reales relacionados con el universo que ellos mismos diseñaron.
- Variante en la Creación (Expansión asistida). La fase culmen del ABH, donde los estudiantes se convierten en autores de forma cooperativa, se potencia exponencialmente. El alumnado recupera el control creativo para imaginar finales alternativos o expandir el universo original, pero en este punto la IA se incorpora como un asistente de co-escritura y estructuración. La tecnología ayuda a dar forma final a sus ideas, pulir la narrativa y acelerar el proceso de edición de sus propias producciones.
Como docente el ABH te permitirá…
- Mejorar la motivación de tu alumnado hacia la lectura
- Promover el aprendizaje basado en la investigación a partir de una historia
- Incorporar la tecnología de forma significativa
- Promover el trabajo cooperativo
- Desarrollar la creatividad
Equipo impulsor
Un proyecto impulsado desde la Universidad de Málaga
La Plataforma Internacional de Aprendizaje Basado en Historias nace con la finalidad de contribuir a la mejora del tratamiento de la competencia lectora en los sistemas educativos y favorecer la creación de redes profesionales docentes.
Aquí se puede presentar al equipo impulsor del proyecto, destacando su vinculación académica, investigadora y educativa.
Enrique Sánchez Rivas
Universidad de Málaga (España)
Julio Ruiz Palmero
Universidad de Málaga (España)
María Verónica Martínez Reynoso
Univ. Nacional de San Juan (Argentina)
Sergio Ruiz Viruel
Gobierno de Andalucía (España)
Laura Susana Acosta Pérez
Escuela Normal Urbana de Tlaxcala (México)
Nali Borrego Ramírez
Universidad Autónoma de Tamaulipas (México)
Experiencias ABH
Experiencias, aplicaciones y casos de aula
Este espacio recoge experiencias relacionadas con la aplicación del Aprendizaje Basado en Historias en contextos educativos.
Puede incluir prácticas docentes, proyectos de aula, colaboraciones, testimonios o iniciativas vinculadas a la mejora de la competencia lectora.
Si has desarrollado en clase un proyecto ABH, envía tu experiencia y le daremos visibilidad
Formación ABH
Formación para conocer y aplicar la metodología
La sección de formación debe presentar los cursos o materiales formativos disponibles para docentes interesados en comprender y aplicar el Aprendizaje Basado en Historias.
ABH San Juan
Formación específica en ABH para el profesorado de Nivel Superior de la provincia de San Juan (Argentina)
ABH México
Formación específica en ABH para profesorado de Escuelas Normales de México
El impacto de ABH en la mejora de la competencia lectora
Formaciones completadas
Profesorado capacitado
Países alcanzados
Recursos para docentes e investigadores
Aquí encontrarás recursos relacionados con la metodología ABH y con el trabajo de la competencia lectora en escolares. El objetivo es facilitar el acceso a materiales útiles para docentes, centros educativos e investigadores.
Artículos de prensa
- Artículo: «Comprensión lectora en los coles de Málaga: Innoeduca recurre a la IA» (La Opinión de Málaga, 6 de abril de 2026).
- Artículo: «Aprendizaje basado en historias» (Libro Abierto – Junta de Andalucía, 2024).
- Artículo: «
Aprender con historias: una investigación educativa explora nuevas formas de formar docentes - Artículo: «El método de la UMA que quiere cambiar cómo se lee en los colegios» (La Opinión de Málaga, 2 de mayo de 2023).
Publicaciones científicas
- Artículo: «Narrative-based learning using mobile devices» (Interactive Technology and Smart Education, Emerald Publishing, 2018).
- Artículo: «Percepción del alumnado universitario respecto al aprendizaje basado en proyectos con tecnología» (Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2023).
- Artículo: «Creative Writing: Story-Based Learning in Public and Private High School for Exploration of Written Text» (Education Sciences, MDPI, 2024).
- Artículo: «Revisión de la producción científica sobre Storytelling mediado por tecnología entre 2019 y 2022 a través de SCOPUS» (Texto Livre, SciELO, 2024).
- Capítulo: «Aprendizaje basado en historias. Una metodología activa mediada por tecnología» (en Desafíos de la inclusión digital, Editorial Octaedro, 2023).
Tesis doctorales
- Tesis doctoral: «Tecnología educativa como herramienta de la metodología ABH para el impulso de la animación lectora» (Universidad de Córdoba, 2025)
Proyectos de clase
- Recurso: «Proyecto de ABH Bancadonna» (Innoeduca, Materiales y recursos para el aula).
- Recurso: «Proyecto de ABH Alicia en el país de las maravillas» (CEIP Paulo Freire, Materiales y recursos para el aula).
- Recurso: «Proyecto ABH Días de cine» (EOI Marbella, Materiales y recursos para el aula).
- Recurso: «Proyecto ABH Purpurina Lunar» (CEIP García Lorca, Materiales y recursos para el aula).
Entidades con las que trabajamos o colaboramos
Si eres representante de una administración o centro educativo y quieres capacitar a un grupo de docentes en ABH, podemos ayudarte.
Preguntas frecuentes
¿Quién está detrás de esta plataforma y del método ABH?
Esta plataforma está impulsada por el Grupo de Investigación Innoeduca de la Universidad de Málaga (UMA). El liderazgo del proyecto y el desarrollo científico de la metodología corre a cargo del Dr. Enrique Sánchez Rivas (enriquesr@uma.es). Junto a él, colabora una amplia red de docentes, investigadores y profesionales que implementan activamente el Aprendizaje Basado en Historias (ABH) y que dedican sus esfuerzos a la transferencia del conocimiento y a la difusión de este ecosistema metodológico innovador.
¿Cómo son las formaciones y a quién van dirigidas?
Nuestros programas de capacitación están dirigidos específicamente a docentes de todos los niveles educativos, así como a otros profesionales vinculados al diseño instruccional y la comunicación formativa. No ofrecemos cursos individuales estandarizados; trabajamos bajo un modelo de formación bajo demanda para grupos o instituciones (centros educativos, universidades, empresas o administraciones públicas).
¿Cómo puedo colaborar con el proyecto ABH?
El crecimiento del método ABH se sustenta en una comunidad abierta y cooperativa. Existen diferentes vías de colaboración:
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Enviando tus experiencias: Si has diseñado e implementado una secuencia didáctica basada en historias en tu aula, puedes hacernos llegar tu memoria práctica para difundirla en la red.
-
Testing y validación de campo: Puedes actuar como docente colaborador probando las plantillas de diseño y las dinámicas que publicamos en la plataforma, ayudándonos a calibrar el método.
-
Compartiendo resultados y evidencias: Si evalúas el impacto del ABH en tus estudiantes (comprensión, hábitos lectores, motivación), compartir esos datos empíricos robustece el marco de investigación científica del proyecto.
¿Quieres saber más sobre ABH?
Las historias también enseñan a leer, comprender y pensar mejor
El Aprendizaje Basado en Historias propone una nueva forma de acercarse a la lectura: más significativa, más activa y más conectada con el aprendizaje real del alumnado.